- 方红;
本研究采用"家庭功能评定"量表,对常州市1360名学龄前儿童的家庭功能及其影响因素进行了调查研究,结果表明:学龄前儿童的家庭功能中,总的功能和问题解决这两个维度较健康,而在沟通、角色、情感反应、行为控制、情感介入上存在一定的问题;独生子女家庭功能在沟通和行为控制这两个维度的得分显著高于非独生子女家庭功能;父母受教育程度高的儿童家庭功能在问题解决、角色、情感反应、行为控制、总的功能这五个维度以及家庭功能上的得分显著高于父母受教育程度低的儿童。此外,父母亲职业以及收入不同也会对学龄前儿童家庭功能的执行状况产生显著影响。
2017年04期 No.268 24-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1610K] - 高华;邵艳红;
蒙台梭利教育本土化实践过程中,因对所涉重要议题必要认知的缺乏,出现诸多问题:家长对蒙氏教育认知出现偏差,蒙氏教育中国化实践形式主义泛滥,高耗低能现象突出,师资力量薄弱,与小学教育衔接失衡。为使蒙氏教育真正促进我国幼教事业的发展,必须针对现状积极探寻与中国国情相适应的对策:蒙氏教育本土化实践必须走家园共建之路,必须实现西方文化的突围,必须树立求是探真的精神,必须大力提升蒙氏教育工作者的职业素养,必须考虑本土和儿童实际,对蒙氏教育进行必要、合理的改造。
2017年04期 No.268 36-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1474K] - 周丹丹;吴玲;
从哈贝马斯的主体间性理论出发,对当今幼儿游戏规则进行反思,发现存在诸多异化现象——规则前提异化、规则过程异化、规则目的异化。根据主体间性理论,首先,规则的建立以师幼平等对话为前提;其次,建构师幼、幼幼交往中的主体间规则;最后在规则的建立中发展师幼关系,从而实现幼儿游戏规则的合理建构。
2017年04期 No.268 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1464K]
- 徐宪斌;王剑平;
积极心理健康教育及幸福教育观有助于中小学校从学生的全面发展角度把握并谋划学校的发展愿景,提升学校的文化领导力。根据学生积极心理品质的结构,可以构建相应的学校课程体系,强化课程的统整性和育人功能,提升教师的课程领导力。减负增效是积极心理健康教育的关注热点和创建幸福学校的重点,基于能学、想学、会学三个层面构建的EMS模型具有理论的适切性,有助于提升学校教师的教学领导力。
2017年04期 No.268 52-56+95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1516K] - 陈锋;
概念教学是初中科学教学的重点与难点。为充分体现"学生为中心"的生本思想,在当代学习理论、教学设计理论和科学教学方法理论的指导下,实践"任务中心"教学模式,探索出促进概念转变的概念教学范式,并在实践中进行了反思。
2017年04期 No.268 57-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 2074K] - 韩哲;
以上海市六年级数学课程标准和教学目标为严格参照,编制了上海市六年级标准化数学成就测验,目的是为学生的综合心理评估提供学业评估方面的标准化工具,也能够减轻学生数学学习的压力和负担;同时初步分析六年级学生的数学能力结构,以期对数学教学以及认知心理学研究有一定帮助。编制完成的上海市六年级标准化数学成就测验具备较好的内在一致性信度、复本信度和良好的内容效度,效标效度尚可。探索性因素分析初步得出了上海市六年级学生的数学能力结构的三个基本组成因子:"数学知识与技能的综合运用""数学决策和空间想象"和"数学知觉和理解"。这一结构在一定程度上符合前人的研究结果,本文对这一结构也采用了创新的理解方式,即用动态的眼光来理解六年级学生的数学能力结构。
2017年04期 No.268 64-76+107页 [查看摘要][在线阅读][下载 1655K] - 刘维;
融入探究性学习的中学版画课程,旨在突出版画教学中学生学习的主体性。不只强调技法上的学习,还要在掌握版画制作技法的同时,能够主动地去探索和创作。基于此开发了"版画的刀味"为议题的鉴赏与创作单元课程。通过单元课程的学习,学生不仅能动手体验刀刻版画的乐趣,还能在创作探索中理解版画艺术的特色之处,更深刻地理解版画作品的意义。
2017年04期 No.268 77-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 3105K] - 董有志;
在大数据的信息时代,如何选取对自己有价值的正确的信息考验着人的思维的独立性和批判性。从小学高段开始,在语文课堂开展思辨性阅读可以丰富学生的学习经历,提升学生的阅读能力,发展学生的逻辑思维能力。以沪教版课文《信任》为例,从意义、作用、关系和价值四个维度,探讨小学高段语文课堂开展思辨性阅读学习活动的元策略。
2017年04期 No.268 84-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1513K] - 薛为群;瞿蔚;
青少年作为祖国的未来,培养他们的生态文明意识刻不容缓。本研究主要探索小学利用湿地生态环境进行探究性活动的规律,研究小学利用湿地生态环境进行探究性活动的理论认识与实践操作。通过开展学生的探究性实践活动能使学生实践能力、创新精神、综合运用学科知识的能力得到提高,提高学生的生态素养,提高学生的科学素养。
2017年04期 No.268 90-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1482K] - 仲健;
从多元智能理论的角度出发,将多元智能理论融入普通高中英语阅读教学设计。选取上海市嘉定区封浜高级中学高一(5)班和高一(6)班两个平行班进行为期一学期(高一上学期)的教学实验。实验班采取基于多元智能理论的阅读教学,对照班采取传统的侧重语言与数理逻辑能力的常规阅读教学方法。实验数据表明,基于多元智能理论的英语教学设计应用到阅读课堂中去能够提高学生的阅读水平,促进课堂教学效率和阅读教学质量的提高。
2017年04期 No.268 96-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 1587K] - 杨斌;
提升学生创新能力要求从小学阶段全面落实学生科技素养的培养。科技素养包含科技知识、科技能力、科学方法、科技意识、科技品质五大要素。小学生科技素养的培养,学校教育是主阵地,家庭和社会要做好密切配合。
2017年04期 No.268 103-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 1524K]
<正>丛书主编/谷振诣董毓明辨力从哪里来——批判性思维者的六个习性董毓/著定价:49.8元本书以反思现实中人们的思维习性为主题。从"抢盐""抢水""抢白醋"到"大学生掏鸟被判10年",从"温州老板跑路"到"三大球职业化",从"去底特律买房"到"中关村的故事",从"城管抓小姐"到"李娜挨打",作者从社会事件中采集案例,带领读者踏上批判性思维的旅程,去和这个纷扰迷乱的时代中的各种人和思潮相遇、对话,去询问、探求、推敲、掂量和反思,以期培养具有自主、清晰、求真、谨慎、公正、开放等思维习性的批判性思维者。
2017年04期 No.268 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 633K] -
<正>编辑推荐:随着基础教育改革的深入,立德树人、培养创新精神和实践能力,让学生走出课堂、参与社会、在实践中增长才干成为素质教育改革的方向和理念,高考改革也加强了对学生社会实践的考察。作为课堂教学的延伸和补充,社会实践帮助学生知行合一,对提高学生的综合实践能力、培养有责任感的社会人具有重要意义。中学生社会实践丛书针对当前学生社会实践系统性不强、缺乏可借鉴性经验等问题作出回应,对
2017年04期 No.268 113页 [查看摘要][在线阅读][下载 525K] <正>《教育参考》是由上海教育出版社和上海师范大学联合主办的综合性基础教育理论刊物,国内统一刊号是CN31-2091/G4,邮发代号4-288。本刊坚持高学术标准、高学术品位,根据我国基础教育发展的新形势、新要求,以新理念、新举措、新形式,努力打造全国一流的、理论联系实际的基础教育研究学术刊物。本刊致力于发现、推介能够理论联系实际,在思想上和学术上具有高标准和高水平的创新力作,以服务教育实践、教育决策与教育学科建设。读者对象为基础教育理论研究者、一线教育实践者和师范院校师生。
2017年04期 No.268 114页 [查看摘要][在线阅读][下载 656K]